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兒童學習能力障礙
編輯:蘇州東吳中西醫結合醫院發布時間:2008年12月28日
概況內容:

癥狀表現 主要以學習能力特殊發育障礙為特征,與其同齡兒童相比,在閱讀、拼音、書寫、計算或運動技巧某一方面的發育有顯著延遲或缺陷,形成學習困難,智力正常或接近正常,雖很用功,但仍常留級,學習成績測驗結果,與其實際智力水平能達到的成績有明顯差距。神經系統檢查可有軟體征,腦電圖異常較為多見,有慢波活動、節律異常或局限性放電。

 ICD-10將特殊發育障礙分為下列幾種類型:①語言特殊發育障礙;②學習技能的特殊發育障礙;③運動功能的特殊發育障礙;④混合性特殊發育障礙。
概述 特殊發育障礙,又稱學習能力障礙。它是指有一類發育障礙兒童,主要在言語、學習技能(包括閱讀、拼音、計算等)、運動技能等方面的發育延遲,表現與其實際智力水平有明顯的差距。但不是由于嚴重的智力低下、感覺器官的缺陷、情緒障礙或缺乏學習機會所造成。特殊發育障礙兒童通常不能接受普通學校的教育,需要特殊的教育。
病因 病因不明,可能與下列因素有關:

 1.遺傳因素。

 2.器質性因素。

 3.環境因素和營養因素。

 4.其他因素。

 關于文字特點與閱讀困難的關系,意見不一。
檢查手段 診斷學習能力障礙的兒童,一般需要多學科協作,包括教師、學校心理學家、語言病理學家、醫師以及其他有關 人員。主要依據病史、臨床檢查、心理學診斷、教育測驗評定的結果,應符合診斷標準。

 診斷標準:須符合下列三條:

 1.**發現于嬰幼兒或兒童期,病程持續,無緩解表現。

 2.臨床以個別功能的、原因不明的發育性延遲為主要特征,至少應具有下列之一項。

 (l)言語特殊發育障礙。

 (2)學校技能特殊發育障礙。

 (3)運動技能特殊發有障礙。

 3.排除精神發育遲滯、兒童孤獨癥、兒童精神分裂癥及其他疾病所引起的發育障礙。


治療方法  早期發現、早期治療是關鍵,需要家庭、學校和臨床醫療三方面結合,采取教育干預和醫療結合措施。

 藥物治療方面,目前尚無特殊藥物治療,一般可給予促進腦功能的藥物,包括腦復康、r-氨酪酸等口服。對其他伴發行為癥狀可采取對癥處理。

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